海报新闻评论员 张景宁 近日，教育部总局印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，提出按学阶段管理考试频次的要求。小一、二年级学生没有纸质考试。对于义务教育的其他年级，学校每学期举行期末考试。普通高中必须严格控制入学考试的数量。中小学入学考试“减肥”通知一出，可以说是有的家长高兴，有的家长伤心。快乐的家长相信，通过控制频率，他们可以减少低效的测试，并为学生腾出学习时间。对于低年级的孩子来说，养成习惯比“得分”更重要。家长表示担心学校没有进行测试，无法了解孩子的知识获取情况。更重要的是，未来的高中和高考，学生将根据成绩录取。父母难免会感到困惑和焦虑。这些恐惧是非常真实的，并非毫无道理。事实上，这种担忧正是这项新规定将要回答的问题。为什么不回到中小学生学习知识的基本思路呢？学习是为了理解知识、培养思维能力，以便将来能够运用知识和逻辑来认识世界、解决现实问题。这包括回答纸质考试问题和解决实际生活问题。然而，目前考试太多、过分看重考试成绩的现状，一味地将学习过程转化为解决考试问题的过程，导致应试学习心态的形成一套“学什么就要考什么”的观念，背离了学习知识的初衷。事实上，适当的考试和测试对于评估和提供教学反馈是必要的，但考试只是手段，而不是目的。它应该作为教学方法和内容的参考，而不是作为区分学生的工具。如果从这个角度来分析这个教育新规定，它发出的信号可能比具体要求本身更有价值。比如“逐步增加应用性、探索性、自由答题、综合性试题的比例”、“要求考试出题必须严格遵守课程标准，杜绝无关题目”等规定，其背后的原因是我们鼓励考生真正领会学习的意义，真正明白学习的意义，我们希望学生在考试过程中明白考试的目的。就是从育“考生”到育“学生”，从“育分”到“育人”。当然，“减少”中小学入学考试的效果仍取决于各地区的实际执行能力，但方向是明确的：健康高效的教育生态系统不仅需要有节制的“考试”，更需要科学的“教育”，通过提高学校教育质量，引领全社会教育理念的转变，让学校、家长和孩子们都能体验到学习的乐趣。
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